词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:56:02
说起卜算子，上下片都是5575 实实在在的小令，很短小，但是是仄韵。卜算子的来历，就是卖卜算命之人，取卖卜算命的意思。多余不讲。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:56:07
一；词牌特点；
卜算子 按律填词 上下阕平仄格律全同，每句第一字可平可仄。
仄仄平平（句）
仄平平仄（韵）
仄平平仄仄平（句）
仄平平仄（韵）
仄仄平平（句）
仄平平仄（韵）
仄平平仄仄平（句）
仄平平仄（韵）
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:56:36
1；其实这个小令很适合初学词的人，位置应该排在浣溪沙之后，为啥那？因为诗是平韵，浣溪沙也是平韵，浣溪沙过度一下以后，这个仄韵，锻炼学诗的朋友从平韵转入仄韵的感觉，在最短的时间内由诗的句法转入词的句法。填卜算子就逼着我们从仄韵字的角度想词的填法，而不是诗的写法。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:56:49
2；虽然仄韵但是隔句是韵，有一个平音句脚缓冲换气，因此必然有婉约成分。一主一副，一起一补，一伸一收，一扬一抑，一开一合，一感一叹的感觉。就好像跳交谊舞，一重音一轻音。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:01
3，虽然是小令，但是有上下片，说明就不是一片，就必然要符合两片的章法。起，过片，结。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:18
4；上下片都有一个七字句，这个位置很重要，相对于五字句来说，七字句是长腰，必然这里要抒情，。要兼顾上下的意，要有新境界。这里希望大家用虚笔。卜算子的要处，在我看来，就是第三句的七言，所以在这3句位置，要把握好节奏，与诗句有区别。那么，虚字的使用，就是两个变缓节奏的办法。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:26
5；这个词牌适合各种感情的抒发，描写，议论，抒情，咏物，感怀等适合各种韵字，甚至入声韵。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:35
二；章法写法
一拍之内可以是补充关系，可以是并列关系，可以是因果关系，可以是延伸拓展关系。这个原则适合每一拍，
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:52
1；首拍二句要求破题。用表意之象起兴，营造与主题相关的气氛。方法有二：（1）由面到点，以烘托意境开始，引出题旨。（2）由点到面，先抒发情思，再以意象烘托意境，推出题旨。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:00
2；第三句长腰建议用虚笔，如果前面句子是虚写，这句倒是可以实写，但是不意出彩。这一句是题旨。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:06
3；过片。中心内容，细节，剧情所在地。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:10
4；特别是过片第二句是核心思想。这里和过片都是或许说不完，这里要补充，甚至感慨成分要多一些。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:19
5；注意结句的落想和上片的题旨呼应。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:24
还是针对词牌说话；
上片
仄仄平平（句）仄平平仄（韵）【首拍二句要求破题】
仄平平仄仄平（句）【题旨，中心思想】
仄平平仄（韵）【结尾要为过片做准备，为过片的倾诉细节铺垫好】
下片；
仄仄平平（句）【过片，细节，中心内容】
仄平平仄（韵）【核心内容，这个力度要超过过片句子】
仄平平仄仄平（句）【主旨了。全文中这句最重要，他是直接引出结尾的感怀的位置】
仄平平仄（韵）【感怀，感叹，要有意味，就是上句逼出来的】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:30
三；用实例词分析章法
1；李之仪《卜算子·我住长江头》
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:34
我住长江头， 君住长江尾。
【以长江起兴，这首特色，有对偶，其实算命的嘴里吆喝的，都是比较顺畅的句子，有民歌的味道。对偶的好处用就是对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，可以让读者感受到更美的意境。起句说出地理环境，你我的共处画面。】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:48
日日思君不见君， 共饮长江水。
【长腰句子抒情，因为我们天天喝的一江的水，天天隔水相见，日久生情，但是，却不能真正见面，只能喝同样的水而已，这里由江的大环境说到自己的心情，共饮长江水是对无法见君的一个无奈的补充，只有水才可以让我们互通流动心意。这个水就是媒人，日日思君不见君是题旨】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:38
此水几时休？ 此恨何时已？
【过片是中心内容，还是对偶，这里心情要细写了，就因为不能相见，才有怨恨憾恨。怨谁那？就怨这长长无尽的水，隔当了我们，什么时候能水尽啊？ 这个水就是法海，又变成坏人了，好坏都是水造成的】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:45
只愿君心似我心，定不负相思意。
【既然如此，这个七言句是主旨了，就是希望你不要忘了，忘什么？后面补充是相思意，没办法改变这个水，只要相思意永远在，也就不管哪个水了，自己的一份希望。】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:49
上片的题旨是什么？日日思君不见君，
结句定不负相思意与上片的题旨相呼应。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:54
这首写相思的。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:58
我住长江头， 君住长江尾。
日日思君不见君， 共饮长江水。
此水几时休？ 此恨何时已？
只愿君心似我心，定不负相思意。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:01
2；唐 吕岩
心空道亦空，风静林还静。
卷尽浮云月自明，中有山河影。
供养及修行，旧话成重省。
豆爆生莲火里时，痛拨寒灰冷。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:06
心空道亦空，风静林还静。
【对偶，作者应是心胸开阔之辈,属得道高人那种,其诗词富有哲理,诗词中风、林、云、月自然现象来衬托心中山河、内心无道则大道亦无,内心有大道则可成道,风是树林摆动的根源,有风则树动,风停则树林安静.】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:10
卷尽浮云月自明，中有山河影。
【大风来时,把空中浮云吹净则会有一轮明月,在明月中作者似乎看到了山河倒影.这里继续写景，但是境界更加宽阔，因为新静，看到的一切从近处到远处，从地处到高处都是心怡的，这种境界非常人可比。卷尽浮云月自明是题旨】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:15
供养及修行，旧话成重省。
【不对偶，心境讲究修为，时刻勉励自己，这里是中心内容】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:19
豆爆生莲火里时，痛拨寒灰冷。
【回到眼前，自己现实的生活一切都是空的，与上片题旨卷尽浮云月自明已经对比明显，相呼应】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:25
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:35
缺月挂疏桐，漏断人初静。
【句子并列关系，镜头不同，高处转到地处近处，只有近处才可以看见人】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:42
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
【七字抒情，焦点人出现，这个抒情的范围必须在起句的范围之内，由上句的静转入动，动静结合。这个人是谁？是眼睛看见的，也是描写自己的漂泊，自己就是那个影子无根无据。缥缈孤鸿影是对幽人的补充。原来是孤鸿的影子，自己就是无人陪伴的那个孤鸿。缥缈孤鸿影对幽人的补充回答。谁见幽人独往来是题旨】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:48
惊起却回头，有恨无人省。
【过片。针对那个影子那个孤鸿进一步细写。镜头更加集中，紧紧勾住读者眼球，大家都想知道孤鸿缥缈的原因，以及后来的举动，它和我一样一直是胆战心惊，想停无处停无处安身，为啥漂泊？因为有恨，没有人可以理解我。跟你们说也没有用。家没有，心中有话没人听，自己受难没有帮助，到这里把自己的处境和孤鸿结合在一起，这里是中心内容】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:01:11
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【借孤鸿寄托自己的情怀，太寂寞了，又这么冷，一句发自内心的感叹，其实是说自己】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:01:19
寂寞沙洲冷与上片题旨谁见幽人独往来相呼应。
说起卜算子，上下片都是5575 实实在在的小令，很短小，但是是仄韵。卜算子的来历，就是卖卜算命之人，取卖卜算命的意思。多余不讲。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:56:07
一；词牌特点；
卜算子 按律填词 上下阕平仄格律全同，每句第一字可平可仄。
仄仄平平（句）
仄平平仄（韵）
仄平平仄仄平（句）
仄平平仄（韵）
仄仄平平（句）
仄平平仄（韵）
仄平平仄仄平（句）
仄平平仄（韵）
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1；其实这个小令很适合初学词的人，位置应该排在浣溪沙之后，为啥那？因为诗是平韵，浣溪沙也是平韵，浣溪沙过度一下以后，这个仄韵，锻炼学诗的朋友从平韵转入仄韵的感觉，在最短的时间内由诗的句法转入词的句法。填卜算子就逼着我们从仄韵字的角度想词的填法，而不是诗的写法。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:56:49
2；虽然仄韵但是隔句是韵，有一个平音句脚缓冲换气，因此必然有婉约成分。一主一副，一起一补，一伸一收，一扬一抑，一开一合，一感一叹的感觉。就好像跳交谊舞，一重音一轻音。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:01
3，虽然是小令，但是有上下片，说明就不是一片，就必然要符合两片的章法。起，过片，结。
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4；上下片都有一个七字句，这个位置很重要，相对于五字句来说，七字句是长腰，必然这里要抒情，。要兼顾上下的意，要有新境界。这里希望大家用虚笔。卜算子的要处，在我看来，就是第三句的七言，所以在这3句位置，要把握好节奏，与诗句有区别。那么，虚字的使用，就是两个变缓节奏的办法。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:26
5；这个词牌适合各种感情的抒发，描写，议论，抒情，咏物，感怀等适合各种韵字，甚至入声韵。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:35
二；章法写法
一拍之内可以是补充关系，可以是并列关系，可以是因果关系，可以是延伸拓展关系。这个原则适合每一拍，
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:57:52
1；首拍二句要求破题。用表意之象起兴，营造与主题相关的气氛。方法有二：（1）由面到点，以烘托意境开始，引出题旨。（2）由点到面，先抒发情思，再以意象烘托意境，推出题旨。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:00
2；第三句长腰建议用虚笔，如果前面句子是虚写，这句倒是可以实写，但是不意出彩。这一句是题旨。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:06
3；过片。中心内容，细节，剧情所在地。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:10
4；特别是过片第二句是核心思想。这里和过片都是或许说不完，这里要补充，甚至感慨成分要多一些。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:19
5；注意结句的落想和上片的题旨呼应。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:24
还是针对词牌说话；
上片
仄仄平平（句）仄平平仄（韵）【首拍二句要求破题】
仄平平仄仄平（句）【题旨，中心思想】
仄平平仄（韵）【结尾要为过片做准备，为过片的倾诉细节铺垫好】
下片；
仄仄平平（句）【过片，细节，中心内容】
仄平平仄（韵）【核心内容，这个力度要超过过片句子】
仄平平仄仄平（句）【主旨了。全文中这句最重要，他是直接引出结尾的感怀的位置】
仄平平仄（韵）【感怀，感叹，要有意味，就是上句逼出来的】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:30
三；用实例词分析章法
1；李之仪《卜算子·我住长江头》
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:34
我住长江头， 君住长江尾。
【以长江起兴，这首特色，有对偶，其实算命的嘴里吆喝的，都是比较顺畅的句子，有民歌的味道。对偶的好处用就是对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，可以让读者感受到更美的意境。起句说出地理环境，你我的共处画面。】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:58:48
日日思君不见君， 共饮长江水。
【长腰句子抒情，因为我们天天喝的一江的水，天天隔水相见，日久生情，但是，却不能真正见面，只能喝同样的水而已，这里由江的大环境说到自己的心情，共饮长江水是对无法见君的一个无奈的补充，只有水才可以让我们互通流动心意。这个水就是媒人，日日思君不见君是题旨】
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此水几时休？ 此恨何时已？
【过片是中心内容，还是对偶，这里心情要细写了，就因为不能相见，才有怨恨憾恨。怨谁那？就怨这长长无尽的水，隔当了我们，什么时候能水尽啊？ 这个水就是法海，又变成坏人了，好坏都是水造成的】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:45
只愿君心似我心，定不负相思意。
【既然如此，这个七言句是主旨了，就是希望你不要忘了，忘什么？后面补充是相思意，没办法改变这个水，只要相思意永远在，也就不管哪个水了，自己的一份希望。】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:49
上片的题旨是什么？日日思君不见君，
结句定不负相思意与上片的题旨相呼应。
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这首写相思的。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 17:59:58
我住长江头， 君住长江尾。
日日思君不见君， 共饮长江水。
此水几时休？ 此恨何时已？
只愿君心似我心，定不负相思意。
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2；唐 吕岩
心空道亦空，风静林还静。
卷尽浮云月自明，中有山河影。
供养及修行，旧话成重省。
豆爆生莲火里时，痛拨寒灰冷。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:06
心空道亦空，风静林还静。
【对偶，作者应是心胸开阔之辈,属得道高人那种,其诗词富有哲理,诗词中风、林、云、月自然现象来衬托心中山河、内心无道则大道亦无,内心有大道则可成道,风是树林摆动的根源,有风则树动,风停则树林安静.】
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卷尽浮云月自明，中有山河影。
【大风来时,把空中浮云吹净则会有一轮明月,在明月中作者似乎看到了山河倒影.这里继续写景，但是境界更加宽阔，因为新静，看到的一切从近处到远处，从地处到高处都是心怡的，这种境界非常人可比。卷尽浮云月自明是题旨】
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供养及修行，旧话成重省。
【不对偶，心境讲究修为，时刻勉励自己，这里是中心内容】
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豆爆生莲火里时，痛拨寒灰冷。
【回到眼前，自己现实的生活一切都是空的，与上片题旨卷尽浮云月自明已经对比明显，相呼应】
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苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:35
缺月挂疏桐，漏断人初静。
【句子并列关系，镜头不同，高处转到地处近处，只有近处才可以看见人】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:42
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
【七字抒情，焦点人出现，这个抒情的范围必须在起句的范围之内，由上句的静转入动，动静结合。这个人是谁？是眼睛看见的，也是描写自己的漂泊，自己就是那个影子无根无据。缥缈孤鸿影是对幽人的补充。原来是孤鸿的影子，自己就是无人陪伴的那个孤鸿。缥缈孤鸿影对幽人的补充回答。谁见幽人独往来是题旨】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:00:48
惊起却回头，有恨无人省。
【过片。针对那个影子那个孤鸿进一步细写。镜头更加集中，紧紧勾住读者眼球，大家都想知道孤鸿缥缈的原因，以及后来的举动，它和我一样一直是胆战心惊，想停无处停无处安身，为啥漂泊？因为有恨，没有人可以理解我。跟你们说也没有用。家没有，心中有话没人听，自己受难没有帮助，到这里把自己的处境和孤鸿结合在一起，这里是中心内容】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:01:11
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【借孤鸿寄托自己的情怀，太寂寞了，又这么冷，一句发自内心的感叹，其实是说自己】
词研班班主任-竹香阁主 2019/01/15 18:01:19
寂寞沙洲冷与上片题旨谁见幽人独往来相呼应。
